6° ora. I ritratti dei personaggi e la loro evoluzione.

Warm up: l'insegnante chiede agli studenti di commentare il film visto la lezione precedente, individuando gli elementi caratteristici del teatro elisabettiano e le loro conseguenze nella trama del film.

Aggiunge, poi, cenni al contesto storico-letterario della scrittura di Romeo and Juliet (1594-5).

Analisi guidata di due brevi passaggi di Antony and Cleopatra:
l'insegnante fa ascoltare la registrazione dei brani da analizzare (dalla rappresentazione teatrale dell'opera prodotta dalla BBC: CD e lettore CD), mentre gli studenti seguono sul testo in inglese.
Guida poi gli studenti ad estrapolare dai brani, informazioni sul carattere di Antonio e quello di Cleopatra e sulla loro relazione. Gli studenti cominciano così a verificare se le loro prime impressioni sui personaggi e sulla trama dell'opera vengono confermate o modificate:
1. Antony descrive il suo amore per Cleopatra (I, i, 33-43)
2. Il ritratto di Cleopatra fatto da Enobarbus (II, ii, 190-218): per meglio visualizzare la descrizione di Cleopatra come opera d'arte che supera in bellezza quella di un quadro di Venere, l'insegnante proietta le immagini della Venere di Pompei e della Venere di Tiziano (proiettore), chiedendo agli studenti di individuare le similitudini tra la Venere di Pompei e la descrizione di Enobarbus.

Lavoro di gruppo sull'evoluzione dei personaggi: inizio.

La classe si divide in gruppi di 4-5 persone. L'insegnante distribuisce a ciascuno studente una fotocopia della scheda n. 2 (The Characters) spiegando come organizzare il lavoro di gruppo.

Ciascun gruppo sceglie uno dei 5 argomenti sulla scheda (in modo che ciascun argomento sia assegnato ad almeno un gruppo) ed inizia il lavoro di analisi del testo e discussione. Per ridurre i tempi, i componenti del gruppo possono suddividersi il lavoro relativo ad ogni punto (lettere a, b, c...) individualmente o a coppie, confrontandosi alla fine della ricerca per redigere la traccia di un rapporto, che verrà presentato alla fine del lavoro di gruppo (durante la lezione successiva) al resto della classe.
Durante il lavoro di gruppo l'insegnante si sposta da un gruppo all'altro per monitorare il lavoro, controllare i tempi, rispondere ad eventuali richieste e guidare la ricerca con suggerimenti e chiarimenti.
A casa gli studenti potranno continuare individualmente l'indagine, preparandosi per discuterne con i compagni di gruppo la lezione successiva.