Verifica e valutazione.

L'APPROCCIO COMUNICATIVO,

basandosi sul lavoro induttivo degli studenti, permette di mantenere sotto costante osservazione la reale comprensione ed assimilazione degli argomenti da parte degli stessi, e di ri-orientare, se necessario, il percorso.

Durante tutto il percorso, la comprensione è continuamente verificata in modo informale facendo intervenire gli studenti nelle discussioni e facendoli cooperare nei lavori di gruppo (in cui gli studenti più preparati tendono automaticamente a svolgere una funzione di tutor nei confronti dei compagni più deboli). Durante i lavori di gruppo o a coppie, l'insegnante passa continuamente tra i banchi per osservare, indirizzare, verificare la comprensione ed i singoli contributi.

L'U.D. è strutturata in modo da riprendere ogni volta gli argomenti affrontati nella lezione precedente, allo scopo non solo di aiutare gli studenti nella memorizzazione degli stessi, ma anche di verificarne la comprensione.

Tale pratica è integrata da un frequente ricorso alla richiesta di feedback da parte dell'insegnante ("Ci sono domande?", "Avete capito?", "Volete che lo spieghi con altre parole?").

Alla fine del percorso è previsto un momento formale di verifica sotto forma di breve saggio scritto (si veda, qui a fianco, una possibile traccia del test). Inoltre, la struttura dell'U.D. offre molti momenti in cui è possibile effettuare una valutazione orale degli studenti, specialmente durante la presentazione di quanto emerso dai lavori di gruppo. Nel qual caso gli studenti vanno precedentemente informati che i loro interventi saranno valutati formalmente, condividendo i criteri di valutazione.

Attraverso la verifica formale è possibile saggiare e valutare non solo le conoscenze (linguistiche, lessicali, letterarie e culturali), ma anche le competenze comunicative:

- ricezione orale e scritta (comprendere testi orali individuandone i nuclei concettuali; leggere testi di una certa difficoltà di tipo narrativo, descrittivo ed argomentativo);

- produzione della lingua scritta (scrivere testi di tipo descrittivo, narrativo ed argomentativo, con particolare attenzione all'organizzazione e formulazione delle idee; riferire il contenuto dei testi letti; esprimere opinioni personali esprimendole con brevi argomentazioni);

- produzione della lingua orale (interagire in varie situazioni; riferire il contenuto dei testi proposti; esprimere opinioni personali e discutere sostenendo le proprie idee).

La competenza letteraria (applicare analisi narratologiche, stilistiche e tematiche a testi letterari) viene, per ora, valutata solo nella sua componente tematica, dato che l'U.D. si struttura come approccio iniziale all'analisi dei testi.

L'abilità di studio, invece, (ad esempio la capacità di prendere appunti o di usare un dizionario monolingua) viene valutata insieme alle competenze comunicative, essendo essa un pre-requisito indispensabile alla costruzione delle stesse.